-Мифы и стереотипы, которые мешают семьям принимать подростков-сирот;
-Потребности и желания детей-сирот старшего возраста;
-Чувства подростков-сирот и их роль в семейном устройстве;
-Мотивы приемных родителей подростков;
-Отбор кандидатов и их подготовка к знакомству с подростком;
-Подготовка подростка к знакомству с семьей;
-Первая личная встреча семьи и подростка, сопровождение процесса знакомства;
-Помощь семье и подростку в создании благоприятной среды и формировании отношений;
-Важность заботы родителей приемных подростков о себе: помощь специалистов;
-Помогающие сообщества приемных семей, воспитывающих подростков, как инструмент поддержки;
-Непрерывное повышение родительских компетенций как профилактика возвратов.
-Понятие детской психологической травмы;
-Почему трудно увидеть и признать психотравму ребенка;
-Постравматическое стрессовое расстройство (ПТСР);
-Влияние «малых травм» на ребенка;
-Влияние «больших травм» на ребенка;
-Негативный детский опыт (НДО);
-Влияние стресса на развитие мозга ребенка;
-Психологический возраст ребенка, пережившего психотравму;
-Помощь детям, пережившим психотравму, и создание терапевтической среды;
-Роль значимых взрослых в реабилитации ребенка.
Знакомство участников с кругом проблем, вызываемых психической травмой (поведенческий рисунок и феноменология внутренних переживаний, диагностика травмы у детей);
Повышение профессиональной сензитивности и профессионального интереса к теме, готовность с ней работать;
Овладение базовыми правилами работы с травмой, соответствующими принципу «не навредить»;
Знакомство с общим процессом и содержанием работы с травмой в рамках работы службы сопровождения замещающих семей и программ подготовки детей к переходу в семью;
Формирование практических навыков работы.
Понятие, виды жестокого обращения с детьми и их последствия для ребенка.
Виды основных травмирующих ситуаций в жизни детей, находящихся в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Основные направления психологической помощи и содержание реабилитационной работы с детьми в условиях учреждения.
Принципы и условия эффективности реабилитационной работы с детьми в учреждении.
Методики работы с ребенком (терапевтическое интервью, тренинговые программы, индивидуальное консультирование).
Понятие агрессивного поведения детей, агрессия как следствие пережитого опыта жестокого обращения.
Психолого-педагогические особенности и потребности детей с агрессивным поведением. Цели работы специалистов.
Программа помощи детям по преодолению агрессивного поведения, формированию навыков безопасности.
