Каталог курсов

Понятие и причины стресса; Методы борьбы: базовая релаксация и модификация поведения; Психологические приёмы разгрузки.

Родительство как особая стадия индивидуального развития. Нарушение детско-родительских отношений: влияние бессознательных психических конфликтов родителей на психическое развитие ребенка. Виды девиантного материнства и их влияние на психическое развитие ребенка.

Организационные основы ранней помощи детям и их семьям. Теория и феноменология развития функционирования ребенка в норме и при патологии. Теория и феноменология межсубъектного взаимодействия. Профессиональная коммуникация и этика в практике ранней помощи. Психология семьи ребенка с ограничением жизнедеятельности. Оценка функционирования ребенка и составление индивидуальных программ ранней помощи на основе МКФ. Основные технологии ранней помощи. Консультирование семьи в ранней помощи.

Условия получения поддержки и супервизии специалистом помогающей профессии. Профилактика эмоционального выгорания у специалиста. Трудности и ошибки в консультировании, требующие супервизорского вмешательства. Личность супервизора. Обучение и развитие супервизора. Супервизорские группы, команды и структуры.

Формирование представлений о нормативном психосексуальном развитии ребенка, особенности культурных представлений о сексуальном поведении у специалистов и приемных родителей, их влияние на особенности восприятия сексуализированного поведения ребенка; обучение навыкам работы с сексуализированным поведением ребенка. Особенности работы с замещающей семьей: с болезненными переживаниями у родителей, как то, что мешает им помогать и быть в контакте с ребенком; психологическими границами детей, обучение родителей способам саморегуляции.

Формирование профессиональной позиции в отношении восприятия сексуального насилия. Обучение распознаванию признаков того, что ребенок пережил или переживает сексуальное насилие с учетом возраста ребенка, выстраивание беседы с ребенком и родителем с целью проверки информации о возможном сексуальном насилии по отношении к нему. Выработка алгоритмов действий специалистов при подтверждении признаков совершения сексуального насилия по отношению к несовершеннолетнему.

Понимание особенностей переживания семьей и детьми ситуации развода, его последствий; Формирование навыков взаимодействия с семьями, находящимися в ситуации развода или переживающих развод, делающих ребенка «полем битвы/мести/манипуляции»); Отработка алгоритмов обеспечения прав ребенка в ситуации развода родителей (права ребенка, оценка их защищенности, принятие решения о месте проживания ребенка, помощь семье и ребенку в реализации принятых решений о проживании ребенка и общении с родственниками).

Знакомство участников с кругом проблем, вызываемых психической травмой (поведенческий рисунок и феноменология внутренних переживаний, диагностика травмы у детей); Повышение профессиональной сензитивности и профессионального интереса к теме, готовность с ней работать; Овладение базовыми правилами работы с травмой, соответствующими принципу «не навредить»; Знакомство с общим процессом и содержанием работы с травмой в рамках работы службы сопровождения замещающих семей и программ подготовки детей к переходу в семью; Формирование практических навыков работы.

Системные свойства семьи: связи, иерархия, роли, функции. Семья как естественная среда воспитания ребенка. Семейный кризис: определение и признаки, особенности функционирования семьи в кризисе. Уязвимые категории семей и их особенности. Цели и «мишени» работы в профилактике социального сиротства. Индивидуальность семьи и принципы построения отношений с ней.

Особенности установления доверительного контакта с семьей и вовлечения в услуги и мероприятия помощи. Понятие сопротивления в контакте и приемы работы с ним. Заключение контракта с семьей. Работа с немотивированным клиентом: мотивация к изменению и преодоление иждивенческой позиции – понятие, принципы, навыки.