Курс разработан для специалистов сферы защиты детства, работающих с семьями и детьми в условиях семейных конфликтов. Программа посвящена формированию профессиональной экспертной позиции в спорах о месте проживания ребенка и порядке общения с ним раздельно проживающих родителей. Особое внимание уделяется влиянию конфликта лояльности на психическое и эмоциональное развитие ребенка, а также методам разрешения конфликтов с фокусом на его интересах. Участники освоят ключевые навыки анализа ситуации, выбора диагностических методик, составления заключений и предотвращения профессиональных ошибок.
Программа является уникальным продуктом на рынке образовательных услуг по данному направлению. В основе программы - современные систематизированные знания от ведущих экспертов и аналитиков, а также многолетний опыт специалистов – практиков, работающих в учреждениях социального обслуживания по сопровождению социально неблагополучных семей в различных регионах РФ.
Программа разработана непосредственно на основе Профессионального стандарта «Специалист по работе с семьей», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 ноября 2013 года № 683Н и Национального стандарта РФ «Услуги по профилактике социального сиротства детей», действующего с 01.10.2021 г.
Среди основных достоинств программы:
- доказанная эффективность рассматриваемых методов и техник работы с семьями с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, кризисной ситуации, социально опасном положении;
- иллюстративная наполненность практическими кейсами с экспертным разбором действий специалистов при работе с семьей;
- интенсивное обучение с гибким подходом к запросам каждого обучающегося с использованием дистанционных образовательных технологий.
Выпускники программы овладеют навыками по применению комплексного подхода в работе с семьей; овладеют профессиональными компетенциями для всесторонней поддержки семей с детьми на основе выявления семейного неблагополучия и разработки индивидуальных программ реабилитации детей и семьи, с привлечением ближайшего окружения; компетенциями для повышения родительской ответственности за воспитание детей.
В программе курса:
Знакомство с современными теориями и подходами в выявлении суицидальных поведенческих признаков в поведении подростков.
Систематизация опыта распознавания суицидальных признаков в практической деятельности. Формирование навыков в использовании знаний по выявлению и профилактике суицидальных проявлений в поведении несовершеннолетних.
Практические навыки и использование современных подходов в профилактике суицидального поведения. Обучение методам, инструментам, формам (групповым, индивидуальным) работы с клиентами целевой группы в рамках профилактической работы. Помощь в поиске решений в трудных рабочих ситуациях.
На курсе вы:
Узнаете и научитесь использовать четырех шаговый алгоритм оказания помощи подростку,
Овладеете инструментами для работы не только с самим ребенком, но и его окружением,
Определите свои цели, задачи и границы в оказании помощи.
Начало обучение:
сентябрь-октябрь 2024 (прием заявок до 25 августа 2024 года)
Объем программы:
24 ак.часа
Формат обучения:
4 вебинаров, продолжительностью по 3 академических часа, домашнее задание, итоговая аттестация
Стоимость:
9200 рублей
Категория слушателей:
специалисты системы социальной защиты
Виды зависимостей, этапы формирования зависимости у подростка.
Влияние психо-эмоциональных травм на формирование зависимого поведения.
Доказавшие свою эффективность стратегии и подходы в работе с зависимыми подростками. Коммуникация, поддержка и построение доверительных отношений с подростками с зависимостями.
Работа с семьей и окружением.
Возможности, ресурсы и распределение полномочий внутри междисциплинарных команд, работающих с подростками.
Профилактика рискового поведения среди подростков.
Практическая часть:
- применение методики мотивационного интервью с подростком;
- групповая форма работа с зависимыми подростками.
Системные свойства семьи: связи, иерархия, роли, функции, стиль коммуникации.
Семья как естественная среда воспитания ребенка.
Семейный кризис: определение и признаки, особенности функционирования семьи в кризисе.
Уязвимые категории семей и их особенности.
Цели и «мишени» работы в профилактике социального сиротства.
Индивидуальность семьи и принципы построения отношений с ней.
Понятие привязанности и ее значение для развития и социального становления ребенка.
Нарушения привязанности, в т.ч. нарушение детско-родительских отношений, трудности социализации, отклоняющееся поведение ребенка, риски жестокого обращения с ребенком.
Распознавание нарушений привязанности в обычной жизни ребенка и семьи.
Уровни привязанности. Помощь ребенку и семье в восстановлении отношений привязанности в процессе сопровождения семьи.
Закономерности развития кризиса в семейной системе, особенности семей в СОП.
Принципы проведения диагностики семейной ситуации и оценки ресурсов в процессе планирования.
Особенности целеполагания и расстановки /динамики приоритетов для семей в СОП.
Особенности планирования и сопровождения в работе с семьёй в СОП. Особенности взаимодействия / выстраивания отношений с семьей в процессе планирования.
Формат: 8 онлайн занятий , продолжительностью по 3 академических часа, домашнее задание, итоговая аттестация
Курс предоставляет возможность освоить ключевые понятия семейно-ориентированного подхода, необходимые для работы с кризисными семьями и детьми в сфере профилактики социального сиротства, из числа требуемых профессиональным стандартом «Специалист по работе с семьей».
Специалисты смогут попрактиковаться в оценке безопасности, риска и семейных условий, а также в применении технологии работы со случаем в работе с семьями, нуждающимися в услугах системы защиты детства.
Выявление детского неблагополучия и нарушения прав ребенка. Жестокое обращение с детьми в семье: определение, виды, признаки.
Раннее обнаружение жестокого обращения и неудовлетворения потребностей ребенка.
Основы наблюдения и анализа поведения ребенка.
Принципы беседы с ребенком, пережившим негативный опыт. Алгоритм действий специалиста при выявлении рисков и случаев жестокого обращения с ребенком, составления плана безопасности ребенка.
Понятия тяжелого травматического опыта, травмы, ПТСР и КПТСР. Их отличия, взаимосвязь и влияние на человека.
Содержание и границы терапевтической работы с ребенком, имеющим травматический опыт. Задачи психолога социального или образовательного учреждения в работе с ребенком.
Практические инструменты психолога в индивидуальной и групповой работе с детьми и подростками по преодолению травматического опыта
Понятие родительской компетентности, ее составляющих и место в профилактике жестокого обращения с детьми.
Особенности обучения современных родителей навыкам родительской компетентности.
Специфика тренерской работы в профилактике жестокого обращения с ребенком.
Групповая и индивидуальная работа с родителями по развитию родительской компетентности и повышению родительского потенциала. Обзор тренинговых программ для родителей.
